Aqueles momentos divertidos em família ou com os amigos podem trazer muitos benefícios para seus filhos.
Revisado por Rafael L. M. com informações de Taylor & Francis Group
Jogos de tabuleiro baseados em números, como Monopoly, Othello e Chutes and Ladders, tornam as crianças melhores em matemática, de acordo com uma revisão abrangente de pesquisas publicadas sobre o assunto nos últimos 23 anos.
Os jogos de tabuleiro já são conhecidos por melhorar o aprendizado e o desenvolvimento, incluindo leitura e alfabetização.
Agora, este novo estudo, publicado na revista especializada Early Years , descobriu que, para crianças de três a nove anos, o formato de jogos de tabuleiro baseados em números ajuda a melhorar a contagem, a adição e a capacidade de reconhecer se um número é superior ou inferior a outro.
Os pesquisadores dizem que as crianças se beneficiam de programas – ou intervenções – em que jogam jogos de tabuleiro algumas vezes por semana, supervisionados por um professor ou outro adulto treinado.
Os jogos de tabuleiro aprimoram as habilidades matemáticas das crianças.
O uso de jogos de tabuleiro pode ser considerado uma estratégia com efeitos potenciais em habilidades matemáticas básicas e complexas.
Os jogos de tabuleiro podem ser facilmente adaptados para incluir objetivos de aprendizagem relacionados a habilidades matemáticas ou outros domínios.”
Dr. Jaime Balladares, autor principal, Pontificia Universidad Católica de Chile, em Santiago, Chile
Os jogos em que os jogadores se revezam para mover as peças em um tabuleiro diferem daqueles que envolvem habilidades específicas ou jogos de azar.
As regras do jogo de tabuleiro são fixas, o que limita as atividades de um jogador, e os movimentos no tabuleiro geralmente determinam a situação geral do jogo.
No entanto, as pré-escolas raramente usam jogos de tabuleiro. Este estudo teve como objetivo compilar as evidências disponíveis sobre seus efeitos em crianças.
Os pesquisadores começaram a investigar a escala dos efeitos dos jogos de tabuleiro físicos na promoção da aprendizagem em crianças pequenas.
Eles basearam suas descobertas em uma revisão de 19 estudos publicados a partir de 2000 envolvendo crianças de três a nove anos. Todos, exceto um estudo focado na relação entre jogos de tabuleiro e habilidades matemáticas.
Todas as crianças que participaram dos estudos receberam sessões especiais de jogos de tabuleiro que ocorreram em média duas vezes por semana durante 20 minutos durante um mês e meio. Professores, terapeutas ou pais estavam entre os adultos que conduziam essas sessões.
Em alguns dos 19 estudos, as crianças foram agrupadas em um jogo de tabuleiro com números ou em um jogo de tabuleiro que não enfocava as habilidades numéricas. Em outros, todas as crianças participaram de jogos de tabuleiro com números, mas foram alocados tipos diferentes, por exemplo, Dominó.
Todas as crianças foram avaliadas em seu desempenho matemático antes e depois das sessões de intervenção, que foram projetadas para estimular habilidades como contar em voz alta.
Os autores classificaram o sucesso de acordo com quatro categorias, incluindo competência numérica básica, como a capacidade de nomear números e compreensão básica de números, por exemplo, ‘nove é maior que três’.
As outras categorias foram compreensão numérica aprofundada – onde uma criança pode somar e subtrair com precisão – e interesse em matemática.
Em alguns casos, os pais participaram de uma sessão de treinamento para aprender aritmética que poderiam usar nos jogos.
Os resultados mostraram que as habilidades matemáticas melhoraram significativamente após as sessões entre as crianças em mais da metade (52%) das tarefas analisadas.
Em quase um terço (32%) dos casos, as crianças dos grupos de intervenção obtiveram melhores resultados do que aquelas que não participaram do jogo de tabuleiro.
Os resultados também mostram que, dos estudos analisados até o momento, os jogos de tabuleiro nas áreas de linguagem ou alfabetização, embora implementados, não incluíram avaliação científica (ou seja, comparação de grupos controle com intervenção, ou pré e pós-intervenção) para avaliar seu impacto nas crianças.
Projetar e implementar jogos de tabuleiro junto com procedimentos científicos para avaliar sua eficácia, portanto, são “tarefas urgentes a serem desenvolvidas nos próximos anos”, argumenta o Dr. Balladares, que anteriormente estava na UCL.
E este, agora, é o próximo projeto que eles estão investigando.
Dr. Balladares conclui: “Estudos futuros devem ser projetados para explorar os efeitos que esses jogos podem ter em outras habilidades cognitivas e de desenvolvimento.
“Um espaço interessante para o desenvolvimento de intervenção e avaliação de jogos de tabuleiro deverá abrir-se nos próximos anos, dada a complexidade dos jogos e a necessidade de conceber mais e melhores jogos para fins educativos”.
Fonte:
Taylor & Francis Group
Referência do jornal:
Balladares, J., et al. (2023) The effects of board games on math skills in children attending prekindergarten and kindergarten: A systematic review. Early Years. doi.org/10.1080/09575146.2023.2218598.
